Al igual que muchas organizaciones en 2020, Read to Succeed Asheville-Buncombe (R2S) cambió rápidamente sus servicios cuando se produjo la pandemia. La transición de la tutoría en persona con alumnos de K-3º grado a la tutoría virtual fue un reto; el aprendizaje de nuevas tecnologías, el desarrollo de versiones en línea de la(s) formación(es) y el apoyo a los tutores mientras trabajaban a distancia requirieron más recursos y experiencia que nunca.

Una subvención IMPACT de WNC Bridge concedida a R2S a finales de 2020 apoyó la transición en curso a la tutoría virtual, equipando a R2S con un nuevo software que les permitió recoger los formularios de permiso de las familias en línea, comunicarse con las escuelas y las familias a través de texto, utilizar plataformas de comunicación de vídeo para las sesiones de tutoría y crear vídeos de formación de alta calidad que los tutores voluntarios pudieran ver en casa. Además, la subvención IMPACT financió un valioso puesto para un especialista en comunicaciones, marketing y tecnología que encabezara muchos de estos esfuerzos.

La subvención IMPACT también apoyó el desarrollo de nuevos talleres y lecciones de educación continua que se ofrecieron a los voluntarios y tutores de R2S, así como a la comunidad más amplia de WNC. En 2021, los socios de la comunidad y los grupos de educación participaron en múltiples capacitaciones en línea desarrolladas e impartidas virtualmente por R2S por primera vez, incluyendo las Bibliotecas del Condado de Buncombe (Servicios Juveniles), Dogwood health Trust, Community Action Opportunities, Buncombe Partnership for Children, Literacy Together, ¡y más!

A medida que este compromiso de toda la comunidad explotó, también lo hizo la solicitud de R2S para ofrecer capacitación en alfabetización a los miembros del personal, los voluntarios y los educadores de los socios comunitarios que trabajan con niños en Asheville y el condado de Buncombe. Desde que se abrieron las oportunidades en persona en junio de 2021, R2S ha capacitado a más de 100 adolescentes y adultos de la YWCA, el Centro de Aprendizaje Christine Avery, Children First (Comunidades en las Escuelas), y el Centro Arthur R. Edington en la conciencia fonológica, la fonética, y la mejor manera de apoyar a los jóvenes lectores que atienden sus programas.

"No podemos exagerar el efecto dominó que este trabajo tiene en la comunidad en general. A medidaque más y más personas aprenden las habilidades básicas que pueden utilizar con los niños para apoyar sus viajes de lectura antes, durante y después de la escuela, más veremos moverse la aguja en lo que respecta al logro de la alfabetización y la eliminación de la brecha de oportunidades", señala Jaimee Stanley, codirectora ejecutiva de Read to Succeed.